记者 宋婷

　　常山县初中数学教学指导老师，正高级教师、浙江省特级教师，曾任衢州市兴华中学校长兼书记，市教育局教研室书记兼副主任，省中数会副秘书长。被聘为省中小学教材学科审查委员、省初中数学名师工作室导师、浙师大数理学院学生成才工程导师，曾获省优秀教师、省首批 2211 中学名师培养人员、省课改先进个人、衢州市第二国和第四届拔尖人才、市劳动模范、市首批中小学名师等荣誉。

　　年少时胡兴余曾参加生产队劳动，做过生产队会计、大队团支部书记等，还为公社、大队养蜂 3 年。“文化大革命”结束，1977 年高考恢复，已经高中毕业 6 年的胡兴余参加了高考。次年 3 月，他进入衢州师范学校数化专业读书，毕业后成为当时衢县后溪初中的一名老师。此后，胡兴余不断学习、不断成长，在自己的专业领域不断攀高峰。

　　2018年9月，胡兴余正式退休。当时我县教育部门正多方努力聘请高水平教师来指导提高教学质量。面对我县教育部门的邀请，他二话不说就来了，又一次扎根在教育第一线。来到常山后，他担任了我县8所初中数学教学的指导老师，每天听取三位数学老师上课，课后给他们提出意见及指导。“对待工作的认真严谨、刻苦勤奋，对待晚辈后生的殷切关怀、无私奉献，对待业务的精益求精、不懈追求。早已是特级、正高的胡老师，依然谦虚和气，低调务实，笔耕不辍。”这是认识胡兴余的教师们对他的一致评价。

　　胡兴余在自己的专业领域成绩斐然，在省级以上专业刊物上发表数学论文 100 余篇，出版专著《中学数学教学思想与方法》及教学辅导用书 10 多本。主持完成多项省、市级重点研究课题并获奖。数学教学中形成了以思想方法为核心、思维训练为主线、能力培养为目标的教学风格。

　　“数学具有高度的抽象性，逻辑的严密性与结论的精确性，还有应用的广泛性。为了突出其科学的严密性，往往使数学课堂教学变得抽象枯燥，所以数学课堂教学更加需要艺术性。” 胡兴余手把手地指导年轻老师，他认为优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的艺术性高度结合的教学。培养数学思维能力是数学教学的核心，教师的重要任务之一就是要恰当地将数学知识的学术形态转化为教育形态。作为一名优秀的教师，还应具有较强的科研意识，要善于把教学中的问题转化为课题来研究,实现由经验型教师向科研型教师转变。

　　一转眼，胡兴余在常山指导教学已经第6年，和他同一批来的老师们因为各种原因陆续离开岗位，只有他始终坚持。近年来，常山的教育质量有了显著提高，数学的教学水平也有了明显提升，“只要常山的教育需要，我自己身体等各方面条件允许，会一直坚守岗位。” 胡兴余乐于从事自己的工作，把本职工作看成是铸造人才的神圣事业，而不是当成谋生的手段，也乐于奉献，追求崇高的教育境界，在平凡的岗位上实现人生价值。