罗峰

　　2022年夏天，看完《庄子》。一天一篇，乐在其中。开初，惶惶然，担心自己看不懂。不料，读得津津有味。太出乎意料，其实又在意料之中。

　　首先，真正身体力行，践行了一天一篇文言文的做法。关于文言文难的局如何破，自己给出的方案是一直循序渐进，化整为零，积少成多，渐入佳境。尝试用这种方法读过《世说新语》和《聊斋志异》，执行的不严格，时断时续，拖拖拉拉，不足为据。这个陪着老母亲不远游的暑假，笃定一天一篇（偶有前后拉扯），不急不徐前进，安宁而美好，甚是充实。阅读上的大进步是，真的不怕长文言文了，鸿篇巨制亦可。不知不觉掌握一些规律，积累一些词汇，自然而然提速。比如大量的排比句，第一句理解了，后面大同小异；比如文中出现大量的通假字，有些是反复出现的，如“知”通“智”，“县”通“悬”，前面掌握了，后面障碍就少。事实证明，一日一篇（文言文）切实可行，有推广价值，当然孩子们得从读小文言文开始，先易后难，量变到质变。

　　其次，《庄子》，宝库啊，可解百毒。不仅智慧、博大、深刻，而且纵横捭阖，生动诙谐，挥洒自如，气势如虹，奇幻瑰丽……无所不包，无所不有。一卷在手，人生路上病苦，都有解药。治国安邦、生老病死、人生抉择都在道中，谁能跳得出大道的手掌？困扰现代人的颜值问题，《德充符》让你迎刃而解，内在丰盈时，外在的美丑，根本不是事。生死大事，庄子看来，犹如昼夜更替一般自然，妻子去世，他鼓盆而歌；关于身后事，他将天地当棺椁，把万物当作送葬品。关于“无为而无所不为”，请教过读透《庄子》的得道高人：一个班主任如何无为治班？高人说：无为，并不是不为，而是遵循自然规律而为，从而事半功倍。看起来无所为，其实是和孩子们探讨并制定好班规，让孩子按照班规来自主管理，如此，班主任就是班级幕后的导演，几乎可以不出场，孩子们自主唱戏。小集体如此，治大国同理。

　　再次，静心读书，人生成熟的标志之一。说完全不躁动是不可能的，开卷之初，确有畏难心理；有些长段，难免烦躁。心真静下来，克服了最初的躁动，后面越来越顺畅。而且越读越带劲，欲罢不能。看着各种小故事，明白大道理，轻轻松松人生进阶。怼人，庄子绝对是高手，甚是有趣，常常忍俊不禁。时常遇到相识的句子，相熟的哲理。教材中入选的零星片段，现在连贯起来阅读，有酣畅淋漓之感，以后课堂自然可以收放自如。最近两年向传统文化纵深处进发，在此处一一得到印证，妙不可言。不经意就看到与《道德经》共通处，与佛学思想相通处。儒释道是一家，佛为心，道为骨，儒为表，信然。

　　心大量大，量大福大。《庄子》，自成天地。初识庄子，学着淡看风雨，随处安然；初遇庄子，遵道而行，逍遥自在！