邱超颖：了解孩子需求的“孩子王”

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　　记者杨帆通讯员徐德飞
　　“邱老师是我们教工幼儿园最‘美’的老师！”这是家长和同事对31岁的邱超颖的一致评价。邱老师的“美”，不仅仅体现在外貌，还体现在她对工作的热情大方，对家长的真诚主动，更体现在对幼儿的细致耐心。
　　上大学期间，邱超颖就接触过蒙特利梭早教培训，这段培训经历一直陶染着她毕业后从事的幼儿教育工作。“蒙氏教育倡导尊重幼儿的人格、个性差异、成长步调，接触过早教，使我更加懂得幼儿最需要什么。”邱超颖跟同事交流时经常说，老师要放低姿态，言行举止都应该站在幼儿的高度和角度出发，平时要多花时间去观察孩子的一举一动。
　　“孩子有事情，邱老师不会马上去干预，而是先观察，然后引导孩子去试着自己来解决。”教工幼儿园副园长李燕君说，邱超颖总是蹲下来跟孩子交流，总能走到孩子的内心去，她是最了解孩子需求的“孩子王”，有时候甚至超过幼儿的父母。在一次区域活动时，小吴同学看到自己喜欢的积木玩具被同学拿去时，哭、闹、赖，硬是要去抢。邱老师见状，没有立即批评小吴，而是把这个积木玩具先给小吴，抚摸着他的头笑眯眯地说：“孩子，现在玩具在你这里，你还没玩好，你愿意给其他人玩吗？”“当然不愿意！”“你看，是吧！那你怎么能赖上别人先选择的玩具呢？现在你觉得刚才的做法正确吗？”“不，不对！”小吴红着脸说。“错了没关系，现在能改就是个好孩子！”于是，小吴主动把玩具还给了那个同学。
　　“邱老师班里的孩子个个都是故事大王！”邱超颖认为，对于小班的孩子的引导重点放在生活常规的建立、人际交往能力培养等方面，当孩子进入中、大班后，要把重点转向阅读、语言习惯的培养。课上，邱老师给孩子讲绘本故事，睡前让家长给孩子播放老师或家长录好的睡前小故事，经常尝试让孩子上台讲、编故事，邱超颖总是很耐心地激励、引导孩子慢爱上阅读、爱上分享与表达。
　　得益于教工梦幼儿园将音乐融入幼儿一日生活做法，邱老师将有趣的节奏融入生活，好听的儿歌融入生活，通过播放音乐来提示孩子一天的作息。“邱老师带出来的孩子，既有规则意识感，又有良好的个性发展。”同事刘霄蓉说，“搭班近三年，超颖给我最大的印象就是，她特别愿意主动跟家长沟通，这点非常难能可贵。”孩子的一点点身体异样、一个小进步、穿寒保暖的小提醒……这些都是邱老师与家长沟通的内容。每到家长会，邱老师班里的家长都到得特别齐，原因是邱老师每次都会讲很多平日里听不到的、班里一些孩子的成长故事，家长们都非常期待。不仅如此，每次家长会最后一个环节，邱老师总会介绍很多实用的“育儿经”。
　　“从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界———我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。”这句话来自于邱超颖最喜欢的一本书———龙应台的《孩子你慢慢来》。邱老师就是这样一位妈妈，也是这样一位幼儿教师。
　　“小邱，来帮我看看！”“超颖，这个比赛你看看？”同事需要修改课件，她出现了；县里组织比赛，她报名了；交材料，她总是第一个……在同事眼里，她是学校里最热心、最有激情的那个人。如今的邱超颖，既是两个孩子的宝妈、一位班主任，本学期还充当着学校安全员的角色，但是她总是笑而待之，用她自己的话来说“是一名幸福的忙碌者”。“因为尊重孩子的生命和心灵成长，所以我也得到了家长的尊重，更得到了孩子的尊重。”邱超颖笑着说，“有时候是有点累，但看到孩子们的点滴成长，听到家长的肯定评价，我的累瞬间也‘消失’了。”